Objetivos Generales.
La intención del taller es dotar a docentes, profesionales y directivos, que trabajan con niños con problemas de conducta, con las principales herramientas para el manejo de conductas disruptivas leves, y moderadas.
El taller abordará diversas metodologías para reducir conductas problemáticas, y para enseñar nuevos repertorios conductuales, que redunden en una mejor adaptación del niño a su entorno. Por último, se brindará una introducción a las pedagogías inspiradas en la “enseñanza sin errores”, (con pocos errores) y se analizará el posible impacto de dichas estrategias en la reducción de conductas problemáticas dentro de ámbitos institucionales.
Es importante destacar que el taller se destina a mejorar la conducta en casos de conductas disruptivas leves, moderadas y severas, aplicando para niños sin diagnóstico, o con diagnóstico de TDA-H, TND o TOD, TEA y otros trastornos.
Objetivos Específicos.
Al finalizar el taller el personal estará capacitado para:
- Comprender la etiología o causa de los problemas de conducta.
- Comprender el rol del personal educativo en la manifestación y control de los problemas de conducta.
- Comprender el rol de la familia en la etiología de los problemas de conducta.
- Evaluar problemas de conducta.
- Diseñar intervenciones en el aula para niños con problemas de conducta.
- Orientar a la familia de niños con problemas de conducta.
- Diseñar estrategias para la resolución de conflictos familia-institución.
- Realizar modificaciones curriculares que reduzcan la probabilidad de problemas de conducta en el aula.
Temario.
Debe contactar vía mail o Whatsapp para recibir el temario completo. Consulte en la Pestaña «Contacto»
Destinatarios.
Personal educativo, directivos y técnicos que trabajen en Colegios o PIE en Chile.
Metodología de Enseñanza
La metodología es de tipo expositivo-participativo, se plantean la exposición de los temas por un lado y se ejemplifican de dos maneras, con casos reales y filmaciones que trae el expositor, y con las situaciones problemáticas reales que se presentan en la institución y que serán aportadas por los asistentes.
La exposición de los temas se realiza divididas en pasos que permiten su fácil aplicación, luego de ejemplificados los pasos y presentados los casos del expositor, y los casos o situaciones problemáticas de la institución, se divide a los asistentes en grupos y se plantean ejercicios para la aplicación de los pasos a las situaciones reales. Por último, el expositor revisa los resultados, corrige y propone una guía de intervención que se ejemplifica con algunos ejercicios de role-play.
Al finalizar la capacitación se responde a una lista de cotejo para verificar que los objetivos planteados en el taller se han logrado. Adicionalmente se envía una encuesta electrónica para valorar la prestación en términos de claridad, metodología y practicidad.
Modalidad.
Online o Presencial. Se privilegia presencial.
Tipo de Prestación
Capacitación/Asesoría.
Área
Convivencia Escolar.
Duración
Versión Resumida: Un día de 7 horas. Presencial o a distancia.
Versión Ampliada: 12 horas distribuidas en 2 días.
