Problemas de Conducta: ¿Qué hago mal? ¿Qué debo hacer? Paso a paso, y lograble.

Intervenciones para padres de niños con TND/TOD, TEL y TEA (Módulo 1).

Resumen:

Se abordan diversas metodologías para reducir conductas problemáticas y aumentar la cooperación y la autonomía en la vida cotidiana.

Las metodologías abordadas están divididas en pasos que permiten su fácil aplicación, son ejemplificadas con numerosos videos y situaciones cotidianas, y son puestas en práctica a través de metodologías por pasos aplicables en casa.

Resulta imposible mejorar la conducta de un niño si los padres y cuidadores no saben como relacionarse y manejar el comportamiento. Las metodologías que solo “trabajan con el niño” no tienen efectividad, los programas de intervención en este tipo de problemas siempre involucran a la familia y cuidadores, idealmente docentes.

El taller se divide en 2 niveles, cada nivel requiere de haber completado el nivel anterior.

Es muy importante destacar que no se puede faltar a ninguna clase ya que cada clase implica contenidos de la anterior. Faltar a una clase implica tener que volver a hacer el taller completo.

Dirigido a:

1. Padres de niños con problemas de conducta sin diagnóstico de entre 2 a 8 años.
2. Padres de niños de entre 2 a 8 años con diagnóstico de:
3. Trastorno Negativista Desafiante o Trastorno Oposicionista.
4. Trastorno por déficit atencional e hiperactividad.
5. Trastorno de Lenguaje.
6. Trastorno del Espectro Autista nivel 1.

Los niños con diagnostico del trastorno del espectro autista de nivel 2 o 3 requieren un taller especifico ya que presentan desafíos en la comunicación, que deben ser abordados en un taller más acorde a dicha temática. Estos padres deben llevar a cabo el taller para problemas de conducta en TEA.

Temario.

Módulo 1: Métodos Educativos Eficaces para mejorar el comportamiento.

Duración 7 horas distribuidas en 4 encuentros.

1. Los Estilos Parentales de Crianza:
   1. El estilo autoritario.
   2. El Estilo Permisivo.
   3. El estilo democrático.
   4. Relación entre estilos de paternidad y problemas de Conducta.
2. Principales Funciones de la conducta. ¿Por qué se comporta como la hace?
   • ¿Qué controla la conducta?
   • El niño de Alta Demanda Atencional.
   • El niño Oposicionista.
   • Problemas de conducta con función de atención.
   • Problemas de conducta con función de escape/evitación.
   • Problemas de conducta con función de reforzamiento automático.
   • Evaluar la función de una conducta para decidir como intervenir.
   • Factores biológicos y ambientales que inciden en la conducta.
3. Pasos para el control de la Conducta.
   • ¿Por qué hablamos de “Control” de la Conducta?
   •  ¿Es compatible el “Control” con la crianza que busca independencia?
4. Paso 1: Motivación.
   • ¿Por qué los niños de hoy están más tristes?
   • Cambios en el hogar para mejorar la motivación y el comportamiento positivo.
   • Ejemplos de Intervenciones.
5. Paso 2: Reglas.
   • Como usar reglas para dejar de repetir instrucciones.
   • ¿Cómo instaurar un hábito?
   • ¿Cómo dar instrucciones?
   • Combinar reglas con señalización.
6. Ejercicios prácticos.
7. Paso 3. Incrementar comportamientos deseados.
   • ¿Qué es reforzamiento diferencial?
   • Como usar el reforzamiento diferencial en el hogar.
   • Uso básico de Economía de Fichas.
8. Paso 4. Reducir comportamientos no deseados.
   • ¿Qué es la extinción?
   • Como se lleva a cabo.
   • ¿Qué conductas se pueden someter a extinción?
   • Desacuerdos paternos en referencia al control de la conducta.
   • Ejemplos de extinción en la vida diaria.

Modalidad:

Online y Grupal, vía Zoom.

Muy Importante

Una vez completada la inscripción debe completar este formulario: Formulario de Inscripción Final Es importante que complete los datos cuidadosamente, ya que son los datos para el certificado.

Solo debe completar el formulario, nada más. No necesita enviar el comprobante de pago.

Si tiene dificultades visite este video tutorial breve: Video Tutorial para Dudas de Inscripción

Fechas Online, para todo el 2025:

Tiene 3 oportunidades, cada inscripción permite la participación en un taller. La Inscripción es una sola, e implica a dos personas, madre y padre, y/tutor.

Taller Módulo 1: Primer Taller 2025.

• 1 de Abril. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 20:00 de Chile (hora de verano).
• 8 de Abril. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 19:00 de Chile (hora de invierno).
• 15 de Abril. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 19:00 de Chile (hora de invierno).
• 22 de Abril. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 19:00 de Chile (hora de invierno).

Taller Módulo 1: Segundo Taller 2025.

• 19 de agosto. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 19:00 de Chile (hora de invierno).
• 26 de agosto. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 19:00 de Chile (hora de invierno).
• 2 de septiembre. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 19:00 de Chile (hora de invierno).
• 9 de septiembre. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 20:00 de Chile (hora de verano).

Taller Módulo 1: Tercer llamado.

• 4 de noviembre. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 20:00 de Chile (hora de verano).
• 11 de noviembre. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 20:00 de Chile (hora de verano).
• 18 de noviembre. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 20:00 de Chile (hora de verano).
• 25 de noviembre. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 20:00 de Chile (hora de verano).

Taller Módulo 1 para Autismo Nivel 2 y 3.

• 20 de agosto. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 19:00 de Chile (hora de invierno).
• 27 de agosto. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 19:00 de Chile (hora de invierno).
• 3 de septiembre. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 19:00 de Chile (hora de invierno).
• 10 de septiembre. 20:00 horas de Argentina, 18:00 horas de Perú, 20:00 de Chile (hora de verano)