Problemas de Conducta: ¿Qué hago mal? ¿Qué debo hacer? Paso a paso, y lograble.

Intervenciones para padres de niños con TND/TOD, TEL y TEA (Módulo 1).

ATENCION: CUPOS COMPLETOS, AGUARDE NUEVAS FECHAS.

Resumen:

Se abordan diversas metodologías para reducir conductas problemáticas y aumentar la cooperación y la autonomía en la vida cotidiana.

Las metodologías abordadas están divididas en pasos que permiten su fácil aplicación, son ejemplificadas con numerosos videos y situaciones cotidianas, y son puestas en práctica a través de metodologías por pasos aplicables en casa.

Resulta imposible mejorar la conducta de un niño si los padres y cuidadores no saben como relacionarse y manejar el comportamiento. Las metodologías que solo “trabajan con el niño” no tienen efectividad, los programas de intervención en este tipo de problemas siempre involucran a la familia y cuidadores, idealmente docentes.

El taller se divide en 2 niveles, cada nivel requiere de haber completado el nivel anterior.

Es muy importante destacar que no se puede faltar a ninguna clase ya que cada clase implica contenidos de la anterior. Faltar a una clase implica tener que volver a hacer el taller completo.

Dirigido a:

1. Padres de niños con problemas de conducta sin diagnóstico de entre 2 a 8 años.
2. Padres de niños de entre 2 a 8 años con diagnóstico de:
3. Trastorno Negativista Desafiante o Trastorno Oposicionista.
4. Trastorno por déficit atencional e hiperactividad.
5. Trastorno de Lenguaje.
6. Trastorno del Espectro Autista nivel 1.

Los niños con diagnostico del trastorno del espectro autista de nivel 2 o 3 requieren un taller especifico ya que presentan desafíos en la comunicación, que deben ser abordados en un taller más acorde a dicha temática. Estos padres deben llevar a cabo el taller para problemas de conducta en TEA.

Temario.

Módulo 1: Métodos Educativos Eficaces para mejorar el comportamiento.

Duración 7 horas distribuidas en 4 encuentros.

1. Los Estilos Parentales de Crianza:
   1. El estilo autoritario.
   2. El Estilo Permisivo.
   3. El estilo democrático.
   4. Relación entre estilos de paternidad y problemas de Conducta.
2. Principales Funciones de la conducta. ¿Por qué se comporta como la hace?
   • ¿Qué controla la conducta?
   • El niño de Alta Demanda Atencional.
   • El niño Oposicionista.
   • Problemas de conducta con función de atención.
   • Problemas de conducta con función de escape/evitación.
   • Problemas de conducta con función de reforzamiento automático.
   • Evaluar la función de una conducta para decidir como intervenir.
   • Factores biológicos y ambientales que inciden en la conducta.
3. Pasos para el control de la Conducta.
   • ¿Por qué hablamos de “Control” de la Conducta?
   •  ¿Es compatible el “Control” con la crianza que busca independencia?
4. Paso 1: Motivación.
   • ¿Por qué los niños de hoy están más tristes?
   • Cambios en el hogar para mejorar la motivación y el comportamiento positivo.
   • Ejemplos de Intervenciones.
5. Paso 2: Reglas.
   • Como usar reglas para dejar de repetir instrucciones.
   • ¿Cómo instaurar un hábito?
   • ¿Cómo dar instrucciones?
   • Combinar reglas con señalización.
6. Ejercicios prácticos.
7. Paso 3. Incrementar comportamientos deseados.
   • ¿Qué es reforzamiento diferencial?
   • Como usar el reforzamiento diferencial en el hogar.
   • Uso básico de Economía de Fichas.
8. Paso 4. Reducir comportamientos no deseados.
   • ¿Qué es la extinción?
   • Como se lleva a cabo.
   • ¿Qué conductas se pueden someter a extinción?
   • Desacuerdos paternos en referencia al control de la conducta.
   • Ejemplos de extinción en la vida diaria.

Compartimos el temario del taller Módulo 2, solo a título informativo. Recuerde este taller es el módulo 1, solamente.

Taller 2: Enseñar autonomía, colaboración en el hogar y resolver problemas frecuentes.

Duración 6 horas distribuidas en 3 encuentros.

1. Paso 5: El uso de metodologías punitivas.
   • Qué son las consecuencias de la conducta.
   • ¿Qué tipos de consecuencias se deben aplicar a cada conducta?
   • ¿Cómo manejar la conducta en el colegio con consecuencias y reforzamiento?
2. Paso 6: Tolerancia a la frustración.
   • ¿Se puede enseñar la resiliencia?
   • Prácticas educativas que mejoran la salud mental y la autoestima.
3. Paso 7: Tolerancia a la frustración.
   • El uso del NO.
   • Procedimientos para enseñar tolerancia a la espera.
4. Paso 8: Como enseñar autonomía en el hogar.
   • Uso de indicadores visuales en el hogar.
   • Uso de reglas para autonomía.
5. Paso 9: instructivos para aumentar la colaboración en el hogar.
   • Instructivo para la realización de tareas académicas.
   • Uso de instructivos para fomentar la colaboración en el hogar.
6. Problemas Frecuentes:
   • Como tratar la selectividad alimentaria.

Modalidad.

Online

Inscripción.

Una vez completada la inscripción debe completar este formulario: https://forms.gle/o12hyQhRvUxnjJhJ6

Solo debe completar el formulario, nada más. No necesita enviar el comprobante de pago.

Si tiene dificultades visite este video tutorial breve: https://www.youtube.com/watch?v=qAH3Kp4diXI

Cronograma (ATENCION: CUPOS COMPLETOS, AGUARDE NUEVAS FECHAS)

Martes 14 de mayo. 20:00 horas. Hora de Buenos Aires. 18:00 hs. de Lima.
Martes 21 de mayo. 20:00 horas. Hora de Buenos Aires. 18:00 hs. de Lima.
Martes 28 de mayo. 20:00 horas. Hora de Buenos Aires. 18:00 hs. de Lima.
Martes 4 de junio. 20:00 horas. Hora de Buenos Aires. 18:00 hs. de Lima.

Hora de Santiago de Chile debe ser verificada debido al cambio de horario.