¿A quienes va dirigido?
- Docentes, docentes de párvulos, diferenciales.
- Fonoaudiólogos.
- Psicólogos.
- Psicopedagogos.
- Terapistas Ocupacionales.
- Médicos.
- Psicomotricistas.
- Estudiantes de las carreras citadas.
- Padres y familiares de niños con Autismo y TGD.
La mayor utilidad del taller es para aquella gente que tiene trabajo directo con pacientes con TEA. El eje central del taller es como utilizar la escala principalmente para la selección de objetivos terapéuticos como profesionales, padre o equipos inter o trans-disciplinarios. Proponemos la escala como un eje regulador y guía fundamental que permita no solo lo citado sino incluso la confección de informes de terapia de forma semi-automatizada.
Introducción
La escala ABLLS es una de las más ampliamente utilizadas para evaluar repertorios y habilidades (de manera integral) en niños con TEA en todo el mundo.
La escala permite clarificar concretamente las habilidades de un niño en términos específicos lo que a su vez hace más eficiente el establecimiento de objetivos y programas terapéuticos.
Si bien la escala está basada en el enfoque terapéutico ABA/VB este taller se ha pensado también para aquellas personas que en general trabajen en terapia para niños con TEA sin importar su orientación, (siempre que la intención sea evaluar y enseñar habilidades específicas).
Veamos en primer lugar los dominios que evalúa:
Dominios
- Cooperación y eficacia de los refuerzos. Dominio A.
- Discriminación Visual. Dominio B.
- Lenguaje Receptivo. Dominio C.
- Imitación Motora. Dominio D.
- Imitación Vocal. Dominio E.
- Mandos (Pedidos). Dominio F.
- Tactos (Nominación). Dominio G.
- Intraverbales, (conversación). Dominio H.
- Vocalizaciones Espontáneas. Dominio I.
- Sintaxis y Gramática: Dominio J.
- Recreo y Tiempo libre. Dominio K.
- Interacción Social. Dominio L.
- Habilidades de Instrucción Grupal. Dominio M.
- Seguimiento de rutinas escolares. Dominio N.
- Generalización. Dominio P.
- Habilidades de Lectura. Dominio Q.
- Habilidades para matemáticas. Dominio R.
- Habilidades de escritura. Dominio S.
- Habilidades de Ortografía. Dominio T.
- Habilidades de Vestirse. Dominio U.
- Habilidades para alimentación. Dominio V.
- Habilidades de Mantenimiento Personal. Dominio W.
- Higiene Personal para ir al Baño. Dominio X.
- Habilidades Motoras Gruesas. Dominio Y.
- Habilidades Motoras Finas. Dominio Z.
Ejemplos de Dominios
Veamos ahora un ejemplo de dominio, el caso de Dominio D imitación. Acá detallamos la primera habilidad de este dominio:
Si el niño no alcanza el número 4, entonces este será nuestro primer programa de trabajo. Veamos ahora ejemplos de habilidades que se evalúan más adelante:
- D6. Imitar discriminando los movimientos estacionarios y los movimientos cinéticos.
- D15. Imitación de la velocidad de una acción en curso con objetos.
- D24. Secuencia de imitaciones motoras con objetos múltiples.
- D27. Imitación con demora.
Ejemplos de actividades en Dominio H Intravaerbales (Conversacional).
- H1 Completar palabras de canciones.
- H14 Completar el objeto cuando se le presenta la clase.
- H34 Describir en orden los pasos de una actividad diaria.
- H35 Decir la actividad cuando se le presenta la secuencia de acciones.
- H42 Contestar preguntas sobre acontecimientos futuros y pasados.
A partir de la determinación de las habilidades se confecciona una grafica y se determina la programación a seguir, los objetivos a corto, mediano y largo plazo, y a su vez se pueden elaborar los informes del paciente.
Aquí un ejemplo.
En el ejemplo anterior en amarillo están los repertorios que la paciente tenia en color amarillo, mientras es que el rojo es lo que se logro durante el primer año de terapia y el azul representa el año en curso.
Temario
- Como evaluar pacientes con Trastornos del espectro autista.
- La escala ABLLS es una:
- Escala de evaluación.
- Guía Curricular.
- Instrumento para coordinar el trabajo transdisciplinario.
- La escala VB-MAP, principales semejanzas y diferencias.
- Seleccionar los objetivos más importantes de trabajo: ¿Qué aprendizajes (repertorios) son esenciales?
- Clasificación de los dominios de la escala ABLLS.
- Sistema ágil de confección de informes terapéuticos a través de la escala.
- Marco teórico en el que se fundamente la escala.
- La conducta verbal de Skinner.
- Clasificación de la conducta verbal y su relación con los dominios de la escala.
- Conociendo a fondo los dominios más importantes de la escala.
- Procedimientos de trabajo generales ilustrados con videos.
- Discriminación Visual. Dominio B.
- Lenguaje Receptivo. Dominio C.
- Imitación Motora. Dominio D.
- Mandos (Pedidos). Dominio F.
- Tactos (Nominación). Dominio G.
- Intraverbales, (Conversación). Dominio H.
- Habilidades de Instrucción Grupal. Dominio M.
- Seguimiento de rutinas escolares. Dominio N.
- Habilidades de Lectura. Dominio Q.
- Habilidades para matemáticas. Dominio R.
Recursos
- Más de 40 videos de terapia con pacientes de diversa edad y complejidad, pertenecientes a diversos países de Latinoamérica.
- Ejemplos de informes terapéuticos variados.
- Plantilla prediseñada para la confección de informes.
- Kit de recursos para el trabajo en los dominios de Lenguaje.
- Bibliografía de profundización en formato digital.
Importante
Una vez completada la inscripción debe completar este formulario: Formulario de Inscripción
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Fecha, Hora y Plataforma
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